TALLER CRITICO

 

OTRAS MODALIDADES DE TRABAJO.

TALLER CRITICO

Además de las situaciones didácticas, proyectos y rincones de aprendizaje, existen otras modalidades de trabajo que se pueden llevar a cabo en el aula de preescolar.

La NEM nos abre la posibilidad de explorar otras formas de trabajo que salen de lo rutinario. En el libro “Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño” podrás encontrar la explicación a ellas.

En este espacio hablaremos acerca de los TALLERES CRITICOS, en donde la pauta es “aprender haciendo”. Los talleres fomentan el pensamiento crítico al colocar al alumno en experiencias prácticas que implican la manipulación, el descubrimiento, la elaboración de objetos, el juego y múltiples habilidades cognitivas.

La base de los talleres es trabajar con procedimientos, manipulación de materiales y resolución de problemas cotidianos. Los alumnos tienen un papel activo de prueba y error, comparten sus habilidades y creatividad con otros, intercambian opiniones y se enriquece el aprendizaje entre iguales.

Los talleres críticos abordan:

·       ❤ La resolución de un problema, necesidad o aspecto a mejorar, un tema de interés general, un acontecimiento o una problemática social que pueda atenderse por medio de un procedimiento y que al finalizar exista una producción.

·        ❤ Espacios de diálogo y comunicación, se establecen acuerdos colectivos, se comparten reflexiones y se intercambian ideas.

·       ❤ La posibilidad de realizar producciones empleando diversas formas de expresión como el arte, el juego, la dramatización, etc.

Cuando trabajas talleres, puedes organizarte de dos formas:

·       * Por aula: En este caso se organizan tareas entre equipos, estas tareas ayudan a avanzar en el proceso de resolución o el objetivo del taller. En un taller por aula, los equipos y cada alumno de forma individual se comprometen a llevar a cabo la actividad que le corresponde en previo acuerdo:

-         Ejemplo de taller: “LOS ANIMALES SALVAJES”. Se divide el grupo en equipos, cada equipo se encarga de investigar un hábitat y los animales que ahí habitan,las características del hábitat, las caracteristicas de los animales: ¿son mamiferos? ¿oviparos o vivíparos? ¿como se alimentan?.  Al finalizar se puede crear un libro informativo con lo investigado por los alumnos o la creación y exposición de diversos hábitats

·       * Interniveles o integrales: Aquí se da la posibilidad de la interacción entre niños y niñas de diversas edades y /o grupos. Cada espacio o salón se puede convertir en un taller diferente para que cada niño o niña elija en cual participar. El objetivo es que al final todos los alumnos participen en los diversos talleres. Los talleres, aun y que están organizados en diferentes aulas, están bajo la misma temática y objetivo.

-        Ejemplo: EL TEATRO  (taller de escenografía, taller de actuación, taller de títeres… ), ELABORACIÓN DE PIÑATAS (taller de piñatas navideñas, taller de piñatas de personajes, taller de piñatas clásicas…), COMIDA EN COMUNIDAD (taller de platillos regionales, taller de dulces típicos…)

La participación del docente en los talleres  se enfoca en el monitoreo individual y colectivo, la observación del proceso, la creación de espacios que inviten a la reflexión, guía a la autoevaluación del alumno, mantener la motivación, el respeto de los diferentes ritmos de aprendizaje, el control del tiempo, el  acceso al material y el espacio.

 RECUERDA!

1    Antes de iniciar con los talleres se debe de brindar la introducción del tema, investigación y el intercambio de ideas. Para establecer una introducción con los alumnos puedes guiarte con las siguientes preguntas: ¿Por qué vamos a realizar este taller? ¿Cuál es nuestra meta y objetivo? ¿Qué vamos a aprender? ¿Conocen algo acerca del tema? ¿Qué podemos realizar para conocer mas acerca del tema? ….

2.     La evaluación por parte del docente se enfoca en el procedimiento, la observación de los procesos cognitivos que el alumno trabaja durante su actuar en el taller y NO en el producto o la estética de éste. RECUERDA evaluar el DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.

¿Quieres conocer más sobre el tema?

Te invito a leer “Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el Codiseño”