LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DESDE LA NEURODIDÁCTICA     PARTE III   La motivación en el aula   ¿ Se debe de motivar a los alumnos o se debe de crear un ambiente que les permita a ellos mismos motivarse? En el sentido de crear un ambiente áulico que permita la motivación intrínseca de los alumnos es necesario identificar tres momentos que nos ayudarán a guiarnos en el proceso de su construcción: la motivación inicial, la motivación del logro y el proceso de evaluación como parte de la motivación continua, es decir, antes, durante y después de clase. Antes de clase o motivación inicial : Se refiere al proceso de planificación y planeación de las acciones e instrucciones que se brindarán a los alumnos. Para que se logre una motivación es necesario conocer el grupo, las necesidades, posibilidades y también sus limitaciones. Al planear las actividades es necesario tomar en cuenta:  competencia, el nivel evolutivo y los conocimientos de pa...

  LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DESDE LA NEURODIDÁCTICA      parte II Variables contextuales de la motivación ¿Qué elementos influyen en la motivación de mis alumnos? En el contexto del alumno dentro del aula se reconocen los siguientes elementos contextuales más significativos que influyen en las emociones que los niños y niñas experimentan en clase y que trae como resultado el grado de motivación del alumno. El maestro: es la figura fundamental en la formación, el desarrollo y cambio del autoconcepto académico y social del estudiante, y la persona más influyente dentro del aula puesto que el alumno valora mucho sus opiniones y el trato que de él recibe. Así, un alumno a quien se le escucha, se le respeta y se le anima ante el fracaso está recibiendo mensajes positivos para su autoestima, mientras que, si es ridiculizado ante sus compañeros, recibe continuas críticas del profesor por sus fracasos, y cuya autonomía e iniciativa se anula sistemáticamente...

PARTE I Una pregunta frecuente en nuestro día a día en el aula es: ¿Cómo motivar a mis alumnos? En muchas ocasiones nos hemos topado ante ese obstáculo, sentimos frustración ante alumnos presentes pero ausentes, nos cuestionamos acerca de nuestras estrategias ¿qué es lo que necesitan? ¿qué más puedo hacer para llamar su atención? ¿cómo puedo motivarlos? Antes de sobre pensar en nuestros conflictos, debemos de entender que es la motivación y cómo funciona a nivel cerebral, de esta manera el diseño de estrategias se nos facilitará. ¿Cómo es posible mantener la atención focalizada en un tema cuando millones de estímulos del entorno o del interior del organismo bombardean continuamente el cerebro ? Motivación y cognición. Actualmente se están llevando a cabo estudios desde el ámbito del aprendizaje para entender cómo influyen la motivación y la cognición en el proceso de aprendizaje. Podría afirmarse que “el aprendizaje se caracteriza por ser un proceso cognitivo y motivacional a la ...