Ante momentos abrumadores nos preguntamos: ¿Realmente es
necesario planear?
Es importante recordar que en nuestras responsabilidades se
encuentra la creación de ambientes de trabajo significativos que favorezcan el
desarrollo integral de los niños, es por eso que la organización previa de
nuestras acciones ayuda a facilitar la construcción de espacios didácticos.
La importancia de la planificación reside en que ésta es una
guía tanto para la enseñanza como para la evaluación, ya que en ella se define
qué, cómo y cuándo se va a evaluar el aprendizaje de los alumnos.
Por lo tanto, la planificación brinda unidad y estructura a
la labor docente, así como elementos de análisis, mejora y reflexión de la
práctica.
La planificación se concibe como una propuesta de trabajo
dinámica que podrá modificarse o replantearse cuando sea necesario, tomando
como referencia las características de los alumnos, la viabilidad de lo que se
propone, los factores que favorecen u obstaculizan el aprendizaje de los niños
o adolescentes y los resultados de las evaluaciones que se vayan realizando.
Cuando planeas debes realizarlo con consciencia y tomar en
cuenta factores como:
• Los estilos de aprendizaje de tus alumnos, considerar que
todos los niños tienen un ritmo y tipo de aprendizaje diverso, por lo que es
necesario diversificar las acciones y estrategias de enseñanza.
• Diseñar actividades retadoras que propicien un aprendizaje
significativo.
• Vincular las problemáticas del plan con el programa
analítico.
• Adaptar actividades de acuerdo con las necesidades de alumnos
con BAPyC.
• Contar con evidencias de aprendizaje significativa del alumno que brinden informaciónde sus logros o necesidades y como fundamento para las evaluaciones.
A la par del diseño de nuestra planeación es necesario
concretar las técnicas e instrumentos de evaluación acorde a los aprendizajes
que se valorarán. Diversificar estos instrumentos nos brindará una mejor panorámica
del aprendizaje de los alumnos, así como una reflexión integral.
Más allá de evaluar los resultados de las actividades
realizadas por los alumnos, se invita al docente a valorar el proceso de
aprendizaje, la evaluación del proceso se realiza conforme se implementan
las situaciones didácticas planificadas. Durante este tiempo, la educadora
reúne información por medio de diversas herramientas con lo que da seguimiento
a las estrategias, competencias y habilidades de los alumnos.
La importancia de diseñar el plan didáctico y los
instrumentos de evaluación permiten al docente estar atento a los procesos,
ritmos y estilos de aprendizaje, observar los avances en de los logros de los
aprendizajes esperados e identificar las dificultades que enfrentan los alumnos.
La evaluación de alumnos con BAPyC
Las barreras para el aprendizaje y la participación social
que enfrentan los alumnos en situación de vulnerabilidad son el resultado de múltiples
factores que en ocasiones van más allá de nuestro dominio, sin embargo, bajo
nuestra responsabilidad está la búsqueda de técnicas e instrumentos versátiles para
evaluar de forma objetiva considerando las particularidades. En las
evaluaciones debe de existir correspondencia entre lo que aprenden y lo que se
evalúa, atendiendo el ritmo y estilo de aprendizaje.
Para identificar el nivel de desempeño en los alumnos en situación de riesgo y con BAPyC no es pertinente cerrarse a una sola valoración de un solo tipo de instrumento de evaluación es necesario sustentar la información que aportan las evidencias y notas registradas por el docente durante el desarrollo de las actividades.
Te invito a volver a leer la entrada del BLOG:
¿Que intrumentos de evaluación puedo utilizar?
https://reducadoras.blogspot.com/2024/01/que-instrumentos-de-evaluacion-puedo.html
Y explorar otros instrumentos de evaluación.
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