YA INICIAMOS UN NUEVO CICLO ESCOLAR… ¿CÓMO ORGANIZO MI SALÓN?

LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS  ESPACIOS EN EL AULA PREESCOLAR.

Inicia un nuevo ciclo escolar y como cada año planeamos como decorar nuestra aula. Unas cortinas de colores, gabinetes con decoración del espacio, la biblioteca del aula con algún personaje de la última película infantil, los números o las letras con imágenes de animales. Nuestra cabeza se llena de ideas para crear un espacio que motive y agrade a nuestros alumnos, sin embargo, ¿realmente existe una fundamentación pedagógica a nuestra “decoración” ’?, ¿Por qué es tan importante la organización de mi salón?
Nosotros como adultos al entrar a una cafetería o restaurante podemos evaluar como nos sentimos al observar los estímulos visuales, la iluminación o los colores, clasificamos al lugar como “agradable”, “incomodo”, “sobrecargado”, “limpio”, “reconfortante”, entre otros adjetivos. Lo mismo sucede con nuestros alumnos, la primera impresión que tienen de su espacio es la que motiva.
En la edad preescolar, los niños pasan de una total dependencia a sus padres al inicio de la autonomía y la conciencia de su yo, es por eso que la organización del espacio del aula debe de responder a las necesidades de este proceso, eliminando aquellas barreras que impidan el fortalecimiento de la emancipación.
La organización del aula debe responder a necesidades esenciales en su etapa de aprendizaje y crecimiento:
·        Necesidad de movimiento. Espacios ordenados que faciliten el              desplazamiento.
·        Necesidad de juego. Áreas para juegos simbólicos y de manipulación.
·        Necesidad de expresión. Espacios de lectura, círculos de diálogo.
·        Necesidad de descubrimiento. Áreas que faciliten la experimentación, interpretación y observación.

La psicología demuestra la relación e importancia de las características del espacio-ambiente escolar y los aprendizajes que se desarrollan en él. Los espacios de los centros educativos deben ser habitables, cálidos, acogedores y no institucionales, se debe de tener presente que son espacios donde los niños pasan gran parte de su infancia, la organización del espacio-ambiente físico escolar debe de incitar a los niños a actuar de forma autónoma y en contextos de colaboración.
Se sugiere que la distribución del espacio debe responder a un proyecto educativo, siguiendo los siguientes principios básicos:
💚 Espacio sano y seguro.
💚Espacio estético, atractivo y tranquilo.
💚Espacio dinámico y funcional.
💚Espacio que potencie todos los aspectos del desarrollo.
💚Espacio que tenga en cuenta la diversidad de las personas que lo utilizan.
💚Espacio que contemple al maestro como un elemento facilitador.
 
Una propuesta clásica siempre vigente: RINCONES
¿Cómo es la organización por rincones?

Los rincones son espacios organizados en el aula que responden a un objetivo concreto, pueden ser temporales y cambiar acorde a los intereses del grupo. En ellos se realizan diferentes actividades favoreciendo el trabajo autónomo, siendo el niño el protagonista de su aprendizaje.
Con la organización del aula a través de rincones se consiguen objetivos generales como: (Ibáñez Sandín 1992, 220)
❤ Propiciar el desarrollo global del niño.
❤Desarrollar su creatividad e investigación.
❤ Potenciar el aprendizaje significativo.
❤Adquirir hábitos y normas de comportamiento.
❤Facilitar la comunicación en pequeño grupo.

❤Facilitar la actividad mental y la toma de iniciativa.
❤Descubrir y utilizar sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.
De los autores más actuales, Tonucci, plantea dos tipos de escuelas. Por un lado, la escuela de actividades en la que el niño tiene total libertad para expresarse en espacios abiertos libre de escoger las actividades que desea en cada momento. Por otro lado la escuela de la investigación, aquella que respetando el espacio distribuido por rincones, fomenta el propio conocimiento del niño.
Al organizar el aula por rincones se debe de tener en cuenta que tengan las siguientes características:
❤  Rincones abiertos. Los rincones no están estructurados de forma que impidan la transformación del rincón en otro espacio. Cambian en la medida que le interesa al niño, al educador o a la actividad que se trabaje en ese momento en el aula.

❤ Identidad. Cada rincón debe tener su propia identidad, tiene que ser identificable por el niño y por el adulto.
❤ Intencionalidad. El material debe de ser colocado y presentado con una intención y con un orden estético motivador.
❤ Autonomía. Cada rincón es su respectiva ubicación en el aula, está dotado para favorecer la autonomía del niño.
❤Diversidad. En las imágenes visuales del rincón, en el espacio y en la oferta de actividades.

Basándose en este tipo de estructuración se proponen los siguientes rincones (recuerda que son sugerencias):
- Rincón del juego simbólico: cocina, muñecas, tienda, peluquería, disfraces,enfermería,etc.
- Rincón de la expresión plástica.
- Rincón de la expresión lingüística.
- Rincón de la expresión musical.
- Rincón motriz.
- Rincón de juegos didácticos y lógicos matemáticos.
- Rincón de observación y experimentación.
- Rincón de la naturaleza.
- Rincón del agua.
Otra propuesta para organizar el espacio por rincones es atender a los campos formativos:
-Área de lo Humano y lo Comunitario.
-Área de Lenguajes.
-Área de Saberes y Pensamiento Científico.
-Área de Ética, Naturaleza y Sociedades.
 
Ahora que conoces esta información, ¿te has replanteado la organización de tu aula?
¿Tienes nuevas ideas para crear ambientes de trabajo en tu aula? ¡Compártenos tus ideas!