DIARIO DE LA EDUCADORA

¿Cuál es el propósito de escribir mi diario?

Ya sea por obligación administrativa o la monotonía de la propia práctica de escritura, el diario de la educadora ha sido desvalorizado como parte de nuestra práctica reflexiva convirtiéndose en una carga más, muchas veces redactado sin propósito.

¿Qué representa el diario de la educadora para mi labor docente?

Los diarios forman parte de las herramientas de investigación dentro de la categoría de “documentos personales”, por años han sido de ayuda para investigadores de todas las áreas de la ciencia y antropología para recabar datos, sucesos, ideas y pensamientos reflexivos del momento. No es meramente un documento fiscal, es una evidencia, un registro histórico que apoya a su escritor.

Los diarios de clase son los documentos en los que los docentes recogen sus impresiones sobre lo que sucede en clase.

Al redactar tu diario es necesario que tengas presentes los siguientes puntos:

· ✅Escribir fecha, campo y el nombre del proyecto que se trabajó.

· ✅Mantener una continuidad en las redacciones.

· ✅Información destacable, sucesos, imprevistos, reacciones y opiniones de los alumnos.

· ✅Una valoración objetiva de la jornada. Puedes guiarte con las siguientes preguntas: ¿Los alumnos se interesaron en las actividades? ¿Se involucraron todos? ¿Se observó algún suceso o acción fuera de lo planeado?

· ✅Un espacio de autoevaluación para reflexionar acerca de tu práctica: ¿Cómo me sentí al guiarlos en las actividades? ¿Qué podría cambiar en mi intervención? ¿Realicé modificaciones sobre la práctica? ¿Integré a los niños con BAP?

La práctica de escribir reconstruye la experiencia y con ello se facilita la posibilidad de analizarla objetivamente, ver con claridad nuestras acciones y áreas de oportunidad, incidencias, dinámicas confusas, patrones negativos o positivos, conductas continuas que interfieren en el aprendizaje del alumno, etc.

Un diario redactado a conciencia, con visión objetiva y clara se convierte en una herramienta para el análisis de nuestra propia práctica profesional, nos hace conscientes de nuestras acciones frente al aula, nos ayuda a fortalecer nuestro pensamiento analítico, se posibilita la toma de decisiones ante situaciones complejas y proporciona una retroalimentación para enriquecer una práctica frente al grupo.

¿Estás lista/listo para escribir la experiencia de tu jornada de hoy?